103

• • • O mnie
    • Założenia ogólne programu nauczania etyki dla klas 0-3

• • • • Założenia ogólne programu nauczania etyki dla klas 0-3

      • Założenia ogólne programu nauczania etyki dla klas 0-3.

        Podręcznik: Marek Gorczyk. ETYKA. Chcemy być lepsi. Podręcznik i program nauczania do klas 1-3 szkoły podstawowej. Siedmioróg. Wrocław 2011

        Program dopuszczony do użytku szkolnego przez MENiS pod numerem DKW 4014-65/00.

        Podstawę stanowią przepisy zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. (w tym zał. Nr 1, PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZEŚCIOLETNICH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I GIMNAZJÓW). Oprócz realizacji zadań z zakresu etyki -

        1. Kształtowanie refleksyjnej postawy wobec człowieka, jego natury, powinności moralnych wobec różnych sytuacji życiowych.
        2. Przygotowanie do rozpoznania podstawowych wartości i dokonywania właściwej ich hierarchizacji (DzU nr 14, s. 597) niniejszy program aspiruje do tego, aby przygotować dzieci do przyswajania treści edukacji prozdrowotnej (ułatwianie nabywania umiejętności dbania o swoje zdrowie), edukacji ekologicznej (dostrzeganie zmian zachodzących w otaczającym środowisku oraz ich wartościowanie oraz rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska).

        Program zawiera również elementy wychowania estetycznego, teksty są jednocześnie lekturami szkolnymi w kl. 1-3.

        Główny postulat niniejszego programu:
        Kształtowanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, z osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej narodowości i rasy, zgodny z programem wychowawczym naszej szkoły.

        Szczegółowe cele kształcenia na lekcjach etyki to między innymi:

        • ukształtowanie pozytywnego, opartego na szacunku i prawdomówności stosunku do rówieśników i dorosłych;
        • wykształcenie pozytywnego, serdecznego stosunku do osób niepełnosprawnych, nauczenie dzieci jak pomagać takim osobom;
        • ukazanie osób niepełnosprawnych jako pełnowartościowych partnerów i przyjaciół zarówno w pracy, jak i w czasie wolnym;
        • kształtowanie postawy tolerancji oraz zrozumienia dla odmienności związanej z niepełnosprawnością, inną narodowością, rasą i różnicami kulturowymi;
        • wyrobienie serdecznej, opartej na zrozumieniu postawy wobec członków rodziny;
        • wypracowanie nawyku dbałości o estetykę otoczenia dziecka (pokoju, klasy);
        • wykształcenie postawy rzetelnego podejścia do pracy oraz szacunku dla pracy zarówno własnej, jak i cudzej;
        • ukazanie wagi i potrzeby stosowania dobrych manier w codziennych relacjach międzyludzkich;
        • wdrożenie do aktywnego i rozumnego planowania i spędzania czasu wolnego;
        • wyrobienie wrażliwości na problemy osób starszych i postawy szacunku wobec nich;
        • uświadomienie uczniom, że nie każdy dorosły zasługuje na miano autorytetu i nie każdego dorosłego należy we wszystkim słuchać (ze zwróceniem uwagi na konkretne sytuacje);
        • nauczenie krytycznego, rozumnego korzystania z propozycji mediów, ze zwróceniem uwagi na niebezpieczeństwo uzależnienia od telewizji, gier komputerowych, Internetu;
        • ukształtowanie postawy odwagi cywilnej, przyznawania się do popełnionych błędów, umiejętności przepraszania i naprawiania wyrządzonych szkód;
        • wyrobienie postawy odpowiedzialności za własne słowa i czyny;
        • wykształcenie potrzeby aktywnego uczestnictwa w życiu swojej społeczności lokalnej (klasy, szkoły).

         

        Rok szkolny 2012/2013                                           Opracowała:  mgr Anna Klepacka