Ewelina Kiryk

Wymagania edukacyjne klasa 8.

Wymagania edukacyjne. Klasa 8

Temat lekcji	Ocena dopuszczająca	Ocena dostateczna	Ocena dobra	Ocena bardzo dobra	Ocena celująca	Podstawa programowa
1. Wojna obronna Polski Zagadnienia 1. potencjały militarne Polski i Niemiec 2. atak niemiecki na Polskę 3. atak sowiecki na Polskę 4. przebieg wojny obronnej	• zna daty: 1 września 1939 r., 17 października 1939 r. • zna postaci Polaków związanych z wojną obronną 1939 r.	• rozumie pojęcie wojna obronna • wymienia chronologicznie podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem wojny obronnej	• porównuje potencjały militarne Polski i Niemiec we wrześniu 1939 r. • wskazuje na mapie główne punkty oporu Polaków we wrześniu 1939 r. • omawia przebieg działań militarnych we wrześniu 1939 r.	• określa przyczyny i dostrzega skutki wkroczenia Niemców i Sowietów na ziemie polskie	• ocenia bilans wojny obronnej Polski	XXXI 1 2 3
2. Działania wojenne w latach 1939−1941 Zagadnienia 1. tzw. dziwna wojna na Zachodzie 2. wojna zimowa i zajęcie państw bałtyckich przez ZSRS 3. agresja Niemiec na kraje skandynawskie 4. bitwa o Anglię 5. działania wojenne w Afryce 6. atak Niemiec na ZSRS 7. japoński atak na Pearl Harbor	• zna daty: 1940 r., 1941 r. • wymienia podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem działań wojennych w latach 1939−1941	• zna pojęcia: plan „Barbarossa”, dziwna wojna, wojna zimowa, bitwa o Atlantyk • opisuje przebieg ofensywy niemieckiej w Europie Zachodniej • opisuje okoliczności wojny zimowej i przyłączenia nowych terenów przez ZSRS • omawia przebieg bitwy o Anglię • omawia przebieg konfliktu na kontynencie afrykańskim	• wskazuje na mapie przebieg działań wojennych w latach 1939–1941 • wyjaśnia przyczyny przystąpienia USA do wojny • charakteryzuje okoliczności agresji niemieckiej na Związek Sowiecki	• charakteryzuje podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem działań wojennych w latach 1939−1941	• ocenia politykę Niemiec i ZSRR w latach 1939−1941	XXXII 1 2
3. Polityka Niemiec w okupowanej Europie Zagadnienia 1. okupacja niemiecka w Europie Wschodniej i Zachodniej 2. postawy względem okupantów 3. Holokaust 4. powstanie w getcie warszawskim 5. Polacy wobec Holokaustu	• zna daty: styczeń 1942 r., kwiecień 1943 r. • zna postaci: Janusz Korczak, Mordechaj Anielewicz	• rozumie pojęcia: pacyfikacja, kolaboracja, dywersja, sabotaż, Holokaust, obóz zagłady, obóz koncentracyjny, eksterminacja, getto, Żegota, ŻOB, łapanka	• porównuje okupację niemiecką na terenie Europy Zachodniej i Wschodniej • opisuje postawy władz krajów okupowanych wobec władz niemieckich	• omawia politykę wyniszczenia stosowaną przez nazistów wobec Żydów, Romów i Słowian	• dostrzega, na czym polega wyjątkowość zagłady Żydów, której Niemcy dokonali na ziemiach polskich • przedstawia przykłady Polaków wspomagających ludność żydowską (np. rodzinę Ulmów, Irenę Sendlerową, Jana Karskiego)	XXXII 2
4. Wielka koalicja i przełom na frontach Zagadnienia: 1. początki wielkiej koalicji i Karta atlantycka 2. niemieckie klęski na froncie wschodnim 3. walki w Afryce i lądowanie we Włoszech 4. konferencja w Teheranie 5. lądowanie w Normandii 6. walki na Dalekim Wschodzie	• zna daty: sierpień 1941 r., czerwiec 1942 r., listopad 1943 r., 6 czerwca 1944 r. • zna postaci: Stalin, Winston Churchill, Franklin Delano Roosevelt, Bernard Montgomery, Dwight Eisenhower	• rozumie pojęcia: alianci, drugi front, kamikaze • wymienia chronologicznie podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem wojny • wymienia postanowienia konferencji teherańskiej	• wskazuje przyczyny powstania koalicji antyhitlerowskiej • wskazuje na mapie główne bitwy i kierunki działań wojennych w Europie, Afryce i na Dalekim Wschodzie w latach 1942–1945	• omawia główne postanowienia Karty atlantyckiej • wyjaśnia, kiedy i gdzie doszło do przełomów na frontach wojny, od których rozpoczęła się klęska państw osi	• analizuje wydarzenia wojenne z lat 1942–1944 • ocenia postanowienia konferencji w Teheranie z perspektywy interesu Polski	XXXII 1 4 XXXIV 2
5. Klęska państw osi i zakończenie II wojny Zagadnienia: 1. postanowienia konferencji wielkiej trójki w Jałcie i Poczdamie 2. upadek Berlina 3. koniec wojny na Dalekim Wschodzie	• zna daty: 8 maja 1945 r., 6 sierpnia 1945 r., 2 września 1945 r. • zna postaci: Stalin, Winston Churchill, Franklin Delano Roosevelt, marszałkowie sowieccy Koniew i Żukow	• rozumie pojęcie kapitulacja • wie, co wydarzyło się w Hiroszimie i Nagasaki • wymienia przyczyny klęski państw osi	• omawia postanowienia konferencji w Jałcie i Poczdamie, ze szczególnym uwzględnieniem sprawy polskiej • omawia wydarzenia na frontach w latach 1944–1945	• charakteryzuje wydarzenia polityczno-militarne rozgrywające się u schyłku II wojny światowej	• dostrzega znaczenie użycia bomb atomowych • ocenia postanowienia konferencji wielkiej trójki	XXXII 3 4
6. Lekcja powtórzeniowa. II wojna światowa		•
Sprawdzian 1
7. Polska pod okupacją niemiecką Zagadnienia: 1. okupacja niemiecka na terenach wcielonych do Rzeszy 2. okupacja niemiecka na terenach Generalnego Gubernatorstwa	• zna daty: 1939 r., 1945 r. • zna postać Hansa Franka • wymienia miejsca zbrodni hitlerowskich • wymienia najstraszniejsze katownie nazistowskie • wymienia ziemie wcielone do Rzeszy i ziemie, z których utworzono Generalne Gubernatorstwo	• rozumie pojęcia: folkslista, akcja „AB”, pacyfikacja, gestapo, wysiedlenia, wywłaszczenie, okupacja • opisuje życie codzienne Polaków w czasach okupacji	• wskazuje na mapie miejsca zbrodni hitlerowskich; • wskazuje na mapie ziemie wcielone do Rzeszy i ziemie, z których utworzono Generalne Gubernatorstwo • wskazuje linię podziału ziem polskich w 1939 r. • porównuje okupację niemiecką na różnych terenach polskich	• charakteryzuje metody stosowane przez nazistów wobec Polaków oraz wie, jaki był ich cel	• ocenia zbrodnie niemieckie z okresu II wojny światowej na ziemiach polskich	XXXIII 1 2
8. Polska pod okupacją sowiecką Zagadnienia: 1. okupacja sowiecka – represje 2. zbrodnia katyńska i kłamstwo katyńskie	• zna datę 1940 r. • zna postaci: Janina Antonina Lewandowska, Stalin • wymienia miejsca masowych egzekucji polskich oficerów	• rozumie pojęcia: zbrodnia katyńska, łagier, zsyłka, deportacja • wymienia cele i metody sowieckiej polityki okupacyjnej	• wskazuje tereny przyłączone do ZSRS • wskazuje miejsca masowych egzekucji polskich oficerów • charakteryzuje zbrodnię katyńską • omawia cele sowieckiej polityki okupacyjnej i metody, które stosowały władze, aby je osiągnąć	• porównuje polityczne dążenia i sposoby działania okupantów niemieckiego i sowieckiego oraz wymienia podobieństwa i różnice między nimi	• analizuje, na czym polegało kłamstwo katyńskie	XXXIII 1 2
9. Władze polskie na uchodźstwie Zagadnienia: 1. rząd RP na uchodźstwie 2. Armia Polska w ZSRS 3. udział Polaków w walkach na zachodzie Europy, Bliskim Wschodzie i w Afryce 4. układ Sikorski–Majski	• zna daty: 30 lipca 1941 r., kwiecień 1943 r. • wymienia członków władz polskich na uchodźstwie ( w tym gen. Władysława Sikorskiego, Władysława Raczkiewicza, gen. Kazimierza Sosnkowskiego, Stanisława Mikołajczyka, gen. Władysława Andersa) • wymienia główne polskie formacje zbrojne, które walczyły z Niemcami po stronie aliantów • wymienia miejsca ważniejszych bitew stoczonych przez polskie oddziały po stronie aliantów	• rozumie pojęcia: Rada Narodowa, dywizjon, brygada • wskazuje na mapie ważniejsze miejsca bitew • wymienia członków rządu polskiego na uchodźstwie	• omawia, w jakich okolicznościach utworzono polski rząd na uchodźstwie • przedstawia osiągnięcia jednostek polskich na frontach II wojny światowej • wyjaśnia, dlaczego stosunek aliantów do sprawy polskiej podlegał przemianom	• charakteryzuje stosunki polsko-sowieckie od września 1939 do lipca 1943 r. • charakteryzuje działalność Polaków poza granicami kraju w okresie wojny	• ocenia postanowienia układu Sikorski– –Majski	XXXIV 1 2 3
10. Polskie Państwo Podziemne Zagadnienia: 1. działalność cywilnego pionu Polskiego Państwa Podziemnego 2. działalność wojskowego pionu Polskiego Państwa Podziemnego 3. działalność politycznego pionu Polskiego państwa Podziemnego	• zna datę 14 lutego 1942 r. • zna postaci najważniejsze postaci związane z Polskim Państwem Podziemnym (w tym gen. Stefana Grota-Roweckiego, Cyryla Ratajskiego, Jana Piekałkiewicza, Jana Stanisława Jankowskiego, gen. Tadeusza Bora-Komorowskiego • wymienia najważniejsze ugrupowania polityczne działające w warunkach konspiracyjnych	• rozumie pojęcia: Szare Szeregi, akcja „N”, Delegat Rządu na Kraj, V-2, cichociemni • rozwija skróty: ZWZ, SZP, AK, BCh • omawia metody oporu, które stosowali Polacy wobec niemieckiego okupanta • opisuje strukturę Polskiego Państwa Podziemnego	• opisuje instytucje i organizacje, które tworzyły Polskie Państwo Podziemne • omawia działalność najważniejszych ugrupowań politycznych działających w warunkach konspiracyjnych	• charakteryzuje działalność poszczególnych organów Polskiego Państwa Podziemnego	• ocenia funkcjonowanie i osiągnięcia Polskiego Państwa Podziemnego	XXXIII 4
11. Ziemie polskie w latach 1943–1944 Zagadnienia: 1. Polska Partia Robotnicza i Gwardia Ludowa 2. powstanie KRN 3. Ludowe Wojsko Polskie i powstanie Armii Ludowej 4. zbrodnia wołyńska 5. powstanie PKWN i Rządu Tymczasowego	• zna datę 1944 r. • zna postaci: Stepan Bandera, Wanda Wasilewska, Zygmunt Berling	• rozumie pojęcie zbrodni wołyńskiej • rozwija skróty: PPR, GL, AL, KRN, PKWN • omawia okoliczności powstania 1 Dywizji Piechoty im. Tadeusza Kościuszki • wymienia powody konfliktu polsko- -ukraińskiego w Małopolsce Wschodniej	• wyjaśnia, jakie działania i w jakim celu podjął Stalin, by stworzyć na ziemiach polskich nowy ośrodek władzy • wskazuje na mapie Wołyń	• charakteryzuje stosunki polsko-ukraińskie w czasach II wojny światowej	• analizuje przyczyny, z powodu których konflikt polsko-ukraiński przyjął tak krwawą formę • ocenia działania komunistów na ziemiach polskich w latach 1943–1944	XXXIII 3 4 XXXVI 1
12. Powstanie warszawskie Zagadnienia: 1. plan „Burza” 2. przyczyny wybuchu i przebieg powstania warszawskiego 3. losy ludności cywilnej w trakcie powstania 4. skutki powstania	• zna daty: 1 sierpnia 1944 r., 2 października 1944 r. • zna postaci: gen. Tadeusz Bór-Komorowski, płk. Antoni Monter-Chruściel, Jan Stanisław Jankowski, gen. Erich von dem Bach	• rozumie pojęcia: plan „Burza”, godzina „W” • omawia zbrodnie nazistowskie dokonane na ludności cywilnej i żołnierzach polskich w trakcie powstania i po jego zakończeniu	• omawia cele i formy realizacji planu „Burza”, z uwzględnieniem przyczyny wybuchu powstania warszawskiego • opisuje przebieg działań zbrojnych podczas powstania	• charakteryzuje postawę aliantów zachodnich i Stalina wobec walczącej Warszawy	• dokonuje uproszczonej oceny skutków i znaczenia powstania	XXXIII 5
13. Lekcja powtórzeniowa. Polska w latach II wojny światowej
Sprawdzian 2
14. Skutki II wojny światowej Zagadnienia: 1. bilans II wojny światowej 2. powstanie ONZ	• zna datę 1945 r. • wie, jak zostały ukarane osoby odpowiedzialne za zbrodnie wojenne • umie wskazać skutki II wojny światowej	• wymienia państwa odgrywające kluczową rolę w Radzie Bezpieczeństwa ONZ • opisuje warunki, w jakich żyli ludzie w Europie po zakończeniu wojny	• rozróżnia i wymienia skutki polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturowe II wojny światowej	• wyjaśnia, w jakim celu powstało ONZ	• dokonuje bilansu skutków II wojny światowej	XXXII 5
15. Początki zimnej wojny Zagadnienia: 1. rozpad koalicji antyhitlerowskiej 2. powstanie NATO i Układu Warszawskiego 3. zimna wojna 4. podział Niemiec 5. wojna koreańska	• zna daty: 1949 r., 1950−1953 • zna postaci: Harry Truman, Konrad Adenauer, George C. Marshall • podaje nazwy sojuszu wojskowego, który łączyły Stany Zjednoczone i ich partnerów oraz sojuszu łączącego ZSRS i kraje mu podporządkowane	• wie, co oznaczają skróty: NATO, RWPG, RFN, NRD • rozumie pojęcia: doktryna powstrzymywania, plan Marshalla, żelazna kurtyna, Układ Warszawski, wyścig zbrojeń, zimna wojna, imperializm, propaganda, blok wschodni, blok zachodni, blokada Berlina • opisuje okoliczności rozpadu koalicji antyhitlerowskiej	• wymienia i wskazuje na mapie państwa wchodzące w skład bloków wschodniego i zachodniego • omawia konsekwencje rozpadu koalicji antyhitlerowskiej	• opisuje okoliczności, które doprowadziły do podziału Niemiec • omawia wydarzenia związane z wojną koreańską	• analizuje kształtowanie się nowego układu sił politycznych na świecie po II wojnie światowej	XXXV 1 2 3
16. Powojenna Polska Zagadnienia: 1. nowe granice Polski 2. skutki społeczne i gospodarcze II wojny światowej na ziemiach polskich 3. reforma rolna i nacjonalizacja na ziemiach polskich	• wie, które ziemie należały do II RP, lecz nie znalazły się w powojennych granicach Polski, oraz potrafi wskazać je na mapie • wymienia podstawowe problemy życia codziennego, z jakimi spotykali się Polacy tuż po zakończeniu wojny	• umie wymienić skutki II wojny światowej dla ziem polskich • rozumie pojęcia: repatriacja, terytorium pojałtańskie, nacjonalizacja, bitwa o handel • wymienia czynniki, które wpłynęły na zmianę struktury narodowościowej w Polsce	• opisuje trudności życia codziennego w powojennej Polsce • omawia proces podporządkowywania polskiej gospodarki władzy komunistycznej • omawia zmiany terytorialne i demograficzne na ziemiach polskich po 1945 r.	• charakteryzuje czynniki, które wpłynęły na zmianę struktury narodowościowej w Polsce • charakteryzuje życie ludności polskiej na Kresach Wschodnich	• dokonuje bilansu skutków II wojny światowej na ziemiach polskich	XXXII 5; XXXVI 1
17. Tworzenie podstaw władzy komunistycznej w Polsce Zagadnienia: 1. powstanie TRJN 2. komunistyczny aparat represji	• zna daty: 1945 r., 1946 r., 1947 r. • zna postaci: Stanisław Mikołajczyk, Bolesław Bierut, Władysław Gomułka, Edward Osóbka-Morawski, Józef Cyrankiewicz	• rozumie pojęcia: Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego (MBP), bezpieka, proces szesnastu, Ludowe Wojsko Polskie, obława augustowska, referendum, PSL, PZPR	• omawia działania Polaków mające na celu niedopuszczenie do przejęcia pełnej kontroli nad Polską przez komunistów	• charakteryzuje główne etapy przejmowania rządów w Polsce przez komunistów	• dokonuje oceny działań komunistów mających na celu zniewolenie Polski	XXXVI 1
3. referendum w 1946 r. 4. wybory w 1947 r.	• wymienia główne etapy przejmowania rządów w Polsce przez komunistów	• wyjaśnia, w jaki sposób Polacy starali się nie dopuścić do przejęcia pełnej kontroli nad Polską przez komunistów • wyjaśnia, w jaki sposób komuniści zapewnili sobie pełnię władzy				XXXVI 2
18. Różne koncepcje walki z władzą komunistyczną Zagadnienia: 1. nastroje społeczne wśród ludności polskiej po II wojnie światowej 2. podziemie niepodległościowe 3. działalność Kościoła katolickiego 4. Polacy na emigracji	• zna wybrane postaci tego okresu (m.in. Stefana Wyszyńskiego, Jana Nowaka-Jeziorańskiego, Hieronima Dekutowskiego „Zapory”, Danuty Siedzikówny „Inki”, Jana Rodowicza „Anody”, Witolda Pileckiego)	• rozumie pojęcia: Rozgłośnia Polska Radia Wolna Europa, amnestia • omawia rolę władz polskich na uchodźstwie po II wojnie światowej	• opisuje losy żołnierzy podziemia niepodległościowego • wyjaśnia, w jakim celu władze ogłaszały amnestie dla żołnierzy podziemia niepodległościowego	• charakteryzuje rolę władz polskich na uchodźstwie po II wojnie światowej • charakteryzuje pozycję i rolę polskiego Kościoła katolickiego po II wojnie światowej	• analizuje postawy Polaków wobec władzy komunistycznej	XXXVII 1
19. Stalinizm w Polsce Zagadnienia: 1. ramy czasowe stalinizmu i sowietyzacja armii polskiej 2. terror stalinowski 3. indoktrynacja i propaganda komunistyczne 4. konstytucja PRL	• zna datę 1952 r. • zna postaci: August Emil Fieldorf „Nil”, Konstanty Rokossowski, Bolesław Bierut, Aleksander Zawadzki, Józef Cyrankiewicz	• rozumie pojęcia: stalinizm, procesy pokazowe, bezpieka, indoktrynacja, propaganda, wróg ludu, ZMP, kolektywizacja • wyjaśnia, czym był system totalitarny • wyjaśnia, w jakim celu rządzący stosowali propagandę i indoktrynowali młodzież	• opisuje zasady działania komunistycznej gospodarki • porównuje system rządów w Polsce i ZSRS	• charakteryzuje rolę propagandy w kształtowaniu społeczeństwa	• analizuje funkcjonowanie poszczególnych elementów systemu stalinowskiego na ziemiach polskich	XXXV 4
20. Za żelazną kurtyną Zagadnienia: 1. państwa europejskie pod wpływem ZSRS 2. destalinizacja 3. powstanie węgierskie i Praska Wiosna	• zna daty: 1953 r., 1956 r., 1968 r. • zna postaci: Nikita Chruszczow, Imre Nagy, Aleksander Dubczek • wymienia państwa pozostające pod wpływem komunizmu po 1945 r.	• rozumie pojęcia: inwigilacja, sowietyzacja, destalinizacja, odwilż, Praska Wiosna • wyjaśnia, jakie znaczenie dla tzw. odwilży miała śmierć Stalina i działalność Chruszczowa	• wskazuje na mapie państwa pozostające pod wpływem komunizmu po 1945 r. • opisuje wydarzenia związane z rewolucją węgierską i Praską Wiosną	• charakteryzuje przyczyny i skutki rewolucji węgierskiej i Praskiej Wiosny • porównuje okres stalinizmu w państwach znajdujących się za żelazną kurtyną	• analizuje cechy charakterystyczne dla ustrój krajów znajdujących się w sowieckiej strefie wpływów	XXXII 5
21. Lekcja powtórzeniowa. Polska i świat po II wojnie światowej		•
Sprawdzian 3
22. Nowa mapa świata – dekolonizacja Zagadnienie: procesy dekolonizacyjne w Azji i Afryce, ich przyczyny i przebieg	• zna datę 1960 r. • zna postaci: Mahatma Gandhi, Nelson Mandela • umie wskazać przyczyny dekolonizacji • wymienia państwa będące potęgami kolonialnymi	• rozumie pojęcia: dekolonizacja, apartheid, rasizm, Rok Afryki, Organizacja Jedności Afrykańskiej • wyjaśnia, w jakim celu powstała Organizacja Jedności Afrykańskiej	• opisuje przebieg dekolonizacji w Indiach, RPA i Algierii • rozróżnia i wymienia skutki dekolonizacji	• charakteryzuje przyczyny, przebieg i skutki procesów dekolonizacyjnych w Azji i Afryce	• dokonuje bilansu procesów dekolonizacyjnych w Afryce i Azji • tłumaczy rolę jednostek na losy krajów i świata	XXXV 5
23. Bliski Wschód – konflikty arabsko-izraelskie Zagadnienia: 1. narodziny syjonizmu i okres międzywojenny 2. powstanie państwa Izrael 3. konflikt palestyński	• zna daty 1948 r., 1993 r. • zna postaci: Jasir Arafat, Icchak Rabin	• rozumie pojęcia: syjonizm, Organizacja Wyzwolenia Palestyny (OWP), autonomia • wymienia przyczyny powstania syjonizmu • wyjaśnia, dlaczego Palestyna jest zaliczana do najbardziej zapalnych regionów Bliskiego Wschodu	• umie wskazać na mapie: państwo Izrael, obszar Palestyny, Półwysep Synaj, Egipt, Wzgórza Galon, Syrię, Jordanię i Liban • opisuje, jak doszło do powstania państwa Izrael	• charakteryzuje stosunki Izraela z sąsiednimi państwami	• analizuje sytuację polityczną Izraela i Palestyny po II wojnie i w czasach współczesnych	XXXV 7
24. Rywalizacja Stanów Zjednoczonych i ZSRS Zagadnienia: 1. zaostrzenie zimnej wojny 2. kryzys kubański 3. kryzys berliński 4. wojna w Wietnamie i Afganistanie	• zna daty: 1959 r., 1962 r. • zna postaci: Fidel Castro, Nikita Chruszczow • wymienia przyczyny wojen w Wietnamie i Afganistanie	• rozumie pojęcia: odprężenie, kryzys kubański, mur berliński • opisuje formy rywalizacji wielkich mocarstw w okresie zimnej wojny	• umie wskazać przyczyny i potencjalne skutki kryzysu kubańskiego • wyjaśnia, czym było i jak się przejawiało odprężenie w stosunkach międzynarodowych	• charakteryzuje przyczyny wojen w Wietnamie i Afganistanie	• analizuje przyczyny i skutki zimnowojennej rywalizacji USA i ZSRS	XXXV 6
26. Daleki Wschód – Chiny i Japonia Zagadnien5ia: 1. komunizm w Chinach	• zna daty: 1949 r., 1959 r., 1966−1976 • zna postać Mao Zedonga • umie wskazać na mapie Chiny i Japonię	• rozumie pojęcia: Kuomintang, ChRL, maoizm, wielki skok, rewolucja kulturalna, Tiananmen, azjatycki tygrys	• wyjaśnia, w jakich okolicznościach komuniści przejęli władzę w Chinach	• omawia, jak układały się stosunki pomiędzy ChRL a ZSRS po 1949 r.	• dokonuje oceny rządów komunistów w Chinach	XXXV 8
27. Proces integracji europejskiej Zagadnienia: 1. przyczyny i początki procesu integracji europejskiej 2. powstanie Unii Europejskiej i etapy jej rozszerzania 3. główne organy Unii Europejskiej	• zna daty: 1951 r., 1957 r., 1993 r., 2004 r. • zna postaci: Jean Monnet, Konrad Adenauer, Robert Schuman • wymienia główne organy UE i ich funkcje oraz podaje przyczyny jej powstania	• wymienia etapy powstawania UE • wyjaśnia skróty UE i EWWiS • wyjaśnia, czym jest wspólny rynek i co jest podstawowym celem działalności UE	• opisuje etapy powstawania UE • wskazuje na mapie Europy kraje członkowskie UE	• charakteryzuje okoliczności powstania UE • analizuje proces powstawania i rozszerzania się UE	• dostrzega szanse wynikające z powstania UE • ocenia skutki powstania UE	XXXV 10
28. Przemiany społeczne i kulturowe w drugiej połowie XX wieku Zagadnienia: 1. narodziny społeczeństwa konsumpcyjnego 2. rewolucja obyczajowa i bunt młodzieżowy z 1968 r. 3. amerykanizacja kultury 4. reforma Kościoła katolickiego 5. Społeczeństwo informacyjne	• zna datę 1968 r. • zna postać Elvisa Presleya • zna zespół The Beatles • wymienia postanowienia Soboru Watykańskiego II	• rozumie pojęcia: państwo opiekuńcze, społeczeństwo konsumpcyjne, społeczeństwo informacyjne, ruch hipisowski, punk, rock and roll, feminizm, kraje Trzeciego Świata, internet, amerykanizacja, globalizacja, Sobór Watykański II, laicyzacja	• opisuje przemiany społeczne i kulturowe, jakie nastąpiły u schyłku lat 50. i w latach 60. i 70.	• porównuje proces przemian społecznych w krajach Zachodu, za żelazną kurtyną i w krajach Trzeciego Świata	• analizuje zjawiska amerykanizacji i globalizacji	XXXV 11
29. Lekcja powtórzeniowa. Świat w drugiej połowie XX wieku
Sprawdzian 4
30. Postalinowska odwilż i mała stabilizacja Zagadnienia: 1. odwilż po śmierci Stalina 2. wydarzenia poznańskiego czerwca i Października 1956 r. 3. czasy małej stabilizacji	• zna datę 1956 r. • zna postaci: Władysław Gomułka, Józef Cyrankiewicz, Edward Ochab • wymienia zjawiska świadczące o odwilży w Polsce	• rozumie pojęcia: odwilż, mała stabilizacja, poznański czerwiec, rehabilitacja, aparat partyjny, ZOMO, SB, list otwarty, Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej, Układ Warszawski	• umie wskazać na mapie Poznań • wyjaśnia, jak doszło do wystąpień w czerwcu 1956 r. oraz jakie były ich przebieg i konsekwencje	• charakteryzuje zjawiska świadczące o odwilży na ziemiach polskich • charakteryzuje życie codzienne w czasach Gomułki	• ocenia działania Gomułki	XXXVII 2; XXXVIII 1 2
31. Konflikt państwa z Kościołem Zagadnienia: 1. czas odwilży i złagodzenie polityki wobec Kościoła katolickiego 2. zaostrzenie kursu wobec Kościoła na początku lat 60. 3. pojednanie biskupów polskich i niemieckich 4. obchody Milenium w Polsce	• zna daty: 1965 r., 1966 r. • zna postać Stefana Wyszyńskiego	• rozumie pojęcia: odwilż, Milenium, Tysiąclecie • opisuje przejawy złagodzenia polityki antykościelnej w czasach odwilży	• omawia, na czym polegało zaostrzenie polityki władz wobec Kościoła na początku lat 60. • omawia rolę Kościoła w podtrzymywaniu oporu przeciwko komunistycznej władzy w Polsce	• charakteryzuje spór wokół obchodów Milenium państwa polskiego	• dostrzega znaczenie listu biskupów polskich do biskupów niemieckich dla pojednania polsko-niemieckiego po II wojnie światowej • ocenia rolę Kościoła w podtrzymywaniu oporu przeciwko komunistycznej władzy w Polsce	XXXVIII 4
32. Bunty społeczne w latach 1968 i 1970 Zagadnienia: 1. wystąpienia studenckie i robotnicze za rządów Gomułki 2. upadek rządów Gomułki	• zna daty: 1968 r., 1970 r. • zna postaci: Zbigniew Godlewski, Edward Gierek, Stefan Kisielewski	• rozumie pojęcie polityka antysyjonistyczna	• omawia przyczyny i skutki wystąpień z 1968 r. i 1970 r.	• dostrzega podobieństwa i różnice w przyczynach buntu studenckiego z 1968 r. i robotniczego z 1970 r. • charakteryzuje konsekwencje tych wystąpień	• ocenia rządy Gomułki	XXXVIII 3
33. PRL pod rządami Edwarda Gierka Zagadnienia: 1. rozwój gospodarki w czasach Gierka i podłoże tego rozwoju 2. umocnienie władzy PZPR 3. otwarcie na Zachód i sukcesy sportowe Polski z lat 70. 4. wystąpienia robotnicze w 1976 r. i ich podłoże oraz skutki	• zna datę 1976 r. • zna postać Edwarda Gierka oraz wybrane postaci z życia kulturalnego i sportowego tego okresu	• wymienia zmiany, które nastąpiły w życiu codziennym Polaków w czasach rządów Gierka • wyjaśnia, na czym opierała się polityka gospodarcza Polski za rządów Gierka • opisuje sukcesy sportowe Polaków w okresie PRL	• omawia przyczyny i wymienia skutki wystąpień z 1976 r. • opisuje rozwój gospodarczy PRL za czasów Gierka	• dostrzega podobieństwa i różnice w przyczynach buntów z 1956, 1968, 1970 i 1976 r. • dostrzega długofalowe konsekwencje polityki gospodarczej Gierka	• analizuje politykę Gierka i Gomułki ze szczególnym uwzględnieniem działań władzy wobec protestujących • ocenia rządy Gierka	XXXVIII 1 2 3
34. Narodziny opozycji politycznej Zagadnienia: 1. powstanie i działalność KOR 2. aktywizacja i działalność opozycji 3. represjonowanie opozycji 4. wybór Jana Pawła II	• zna daty: 1978 r., 1979 r. • zna postaci czołowych opozycjonistów • podaje przykłady twórców ograniczanych przez cenzurę • wymienia metody, których SB używała do prześladowania opozycjonistów	• rozumie pojęcia: cenzura, bibuła, drugi obieg, KOR, WZZ • omawia, w jaki sposób starano się łamać monopol wydawniczy władzy	• wymienia przykłady działań opozycji, które miały wesprzeć represjonowanych robotników, uczestników protestów w czerwcu 1976 r. • omawia twórczość pisarzy cenzurowanych	• wyjaśnia, dlaczego tak istotne było złamanie monopolu wydawniczego państwa komunistycznego • charakteryzuje metody, których SB używała do prześladowania opozycjonistów	• dostrzega znaczenie wyboru Polaka Karola Wojtyły na tron papieski	XXXVIII 5 6
35. Rewolucja Solidarności 1980−1981 Zagadnienia: 1. narodziny NSZZ „Solidarność” 2. gospodarka w kryzysie	• zna daty: 1980 r., 1981 r. • zna postaci: Lech Wałęsa, Wojciech Jaruzelski, Leonid Breżniew, Ryszard Kukliński	• rozumie pojęcia: MKS, NSZZ „Solidarność”, porozumienia sierpniowe	• wskazuje na mapie miejscowości, w których doszło do podpisania porozumień między władzą a MKS-ami	• wyjaśnia, jakie miały konsekwencje porozumienia sierpniowe • charakteryzuje ruch społeczny „Solidarność”	• ocenia wydarzenia 1980 i 1981 r.	XXXVIII 6 7 8
36. Stan wojenny w Polsce Zagadnienia: 1. przyczyny wprowadzenia stanu wojennego 2. rodzaje represji stosowane przez władzę w okresie stanu wojennego 3. opór społeczny w okresie stanu wojennego	• zna daty: 13 grudnia 1981 r., 1983 r. • zna postaci: Wojciech Jaruzelski, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Bogdan Borusewicz, Jerzy Popiełuszko, Grzegorz Przemyk, Czesław Kiszczak • wymienia przykłady represji, jakie spadły na opozycję w czasie stanu wojennego	• rozumie pojęcia: internowanie, stan wojenny, sankcje gospodarcze, pacyfikacja • omawia przykłady represji, jakie spadły na opozycję w czasie stanu wojennego • omawia wydarzenia związane z pacyfikacją kopalni „Wujek”	• wskazuje na mapie Katowice • omawia najważniejsze ograniczenia praw obywatelskich wynikające z wprowadzenia na obszarze Polski stanu wojennego	• charakteryzuje najważniejsze ograniczenia praw obywatelskich wynikające z wprowadzenia na obszarze Polski stanu wojennego • charakteryzuje ruch społeczny „Solidarność”	• dostrzega znaczenie wręczenia nagrody Nobla Lechowi Wałęsie w 1983 r. • ocenia, czy słusznie stan wojenny uważany jest za kontrowersyjne wydarzenie w historii Polski	XXXIX 1 2
37. Lekcja powtórzeniowa. Polska Rzeczpospolita Ludowa
Sprawdzian 5
38. Kryzys wewnętrzny ZSRS Zagadnienia: 1. przyczyny kryzysu gospodarczego ZSRS 2. wojna w Afganistanie 3. wyścig zbrojeń 4. rządy Michaiła Gorbaczowa	• zna daty: 1985 r., 1986 r. • zna postaci: Leonid Breżniew, Michaił Gorbaczow, Ronald Reagan	• rozumie pojęcia: mudżahedin, wyścig zbrojeń, głasnost, pierestrojka • wymienia przyczyny kryzysu gospodarczego w ZSRS na początku lat 80.	• wskazuje na mapie Czarnobyl • omawia wydarzenia związane z katastrofą atomową w ZSRS i ich skutki • wyjaśnia, czym był wyścig zbrojeń oraz wskazuje, kto i z jakich powodów go rozpoczął • omawia, jakie konsekwencje dla ZSRS miał udział w konflikcie w Afganistanie	• charakteryzuje reformy przeprowadzone przez Gorbaczowa • omawia sytuację gospodarczo-polityczną ZSRS w latach 80.	• analizuje proces powolnego upadku ZSRS	XXXV 9
39. Upadek PRL i narodziny III RP Zagadnienia: 1. ostatnie lata PRL 2. okrągły stół 3. wybory parlamentarne w 1989 r. 4. rządy Tadeusza Mazowieckiego 5. narodziny III RP	• zna daty: czerwiec 1989 r., 1990 r. • zna postaci: Ryszard Kaczorowski, Lech Wałęsa, Tadeusz Mazowiecki, Jacek Kuroń, Adam Michnik, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Aleksander Kwaśniewski, Leszek Miller	• rozumie pojęcia: okrągły stół, wybory powszechne • omawia okoliczności, które doprowadziły do rozpoczęcia rozmów przy okrągłym stole • wymienia najważniejsze osoby biorące udział w obradach okrągłego stołu	• wymienia główne postanowienia podjęte podczas obrad okrągłego stołu • opisuje rządy Mazowieckiego	• omawia wyniki i skutki wyborów parlamentarnych w czerwcu 1989 r. • charakteryzuje okoliczności, które doprowadziły do rozpoczęcia rozmów przy okrągłym stole	• dostrzega znaczenie wydarzeń 1989 r. dla kształtowania III RP	XXXIX 3
40. Jesień Narodów Zagadnienia: 1. kryzys w krajach bloku wschodniego 2. Jesień Narodów w Czechosłowacji, Niemczech, Rumunii i na Węgrzech 3. rozwiązanie Układu Warszawskiego i RWPG	• zna datę 1989 r. • zna postaci: Václav Havel, Nicolae Ceaușescu	• rozumie pojęcia: Jesień Narodów, aksamitna rewolucja • wymienia najważniejsze wydarzenia związane z okresem Jesieni Narodów	• wyjaśnia, w jaki sposób zmiany w ZSRS wpłynęły na upadek rządów komunistycznych w krajach bloku wschodniego • wskazuje na mapie kraje objęte wydarzeniami Jesieni Narodów • omawia proces demokratyzacji na terenie Węgier, NRD, Czechosłowacji i Bułgarii • opisuje wydarzenia związane z rewolucją w Rumunii	• charakteryzuje procesy dekomunizacyjne na obszarze Czechosłowacji, Niemiec, Rumunii i Węgier	• dostrzega symboliczne znaczenie upadku muru berlińskiego	XXXV 9
41. Rozpad ZSRS, Czechosłowacji i Jugosławii Zagadnienia: 1. Rozpad ZSRS i jego następstwa	• zna daty: 1991 r., 1992–1995 • zna postać Michaiła Gorbaczowa	• wymienia główne przyczyny, dla których doszło do zmian geopolitycznych na mapie Europy	• wskazuje na mapie nowo powstałe państwa • opisuje okoliczności odzyskania niepodległości przez kraje bałtyckie	• wyjaśnia, jak doszło do powstania Wspólnoty Niepodległych Państw	• dokonuje próby oceny zmian na mapie Europy u schyłku XX w. oraz dostrzega szanse i zagrożenia z nich wynikające	XXXV 9
42. III Rzeczpospolita Zagadnienia: 1. przemiany w życiu politycznym w Polsce w latach 90. i w pierwszej dekadzie XXI w. 2. Konstytucja RP z 1997 r. 3. wejście Polski do UE	• zna daty: 1990 r., 1991 r., 1997 r. • zna postaci: Jan Olszewski, Aleksander Kwaśniewski, Lech Wałęsa, Hanna Suchocka, Bronisław Komorowski, Lech Kaczyński	• rozumie pojęcia: lustracja, SLD, PSL, PiS, PO • wymienia najważniejsze zmiany wprowadzone przez rząd Tadeusza Mazowieckiego	• omawia zmiany na polskiej scenie politycznej na początku lat 90.	• charakteryzuje przemiany ustrojowe w latach 1989–1997 • charakteryzuje najważniejsze treści zawarte w Konstytucji III RP	• analizuje przemiany obozu politycznego wywodzącego się z Solidarności	XL 1
43. Przemiany gospodarczo-społeczne w Polsce po 1989 r. Zagadnienia: 1. reformy gospodarki III RP 2. koszty społeczne reform 3. życie kulturalne i edukacja w III RP	• zna datę 1989 r. • zna postaci: Leszek Balcerowicz, Wisława Szymborska, Andrzej Wajda, Roman Polański, Krzysztof Kieślowski • podaje przykłady pozytywnych i negatywnych zmian w życiu Polaków po 1989 r.	• rozumie pojęcia: gospodarka rynkowa, restrukturyzacja, prywatyzacja, inflacja • wyjaśnia, na czym polegał plan Balcerowicza • wskazuje trudności, jakie pojawiły się w trakcie realizacji planu Balcerowicza	• omawia sytuację gospodarczą Polski w momencie przejęcia rządów przez gabinet Tadeusza Mazowieckiego • omawia przykłady pozytywnych i negatywnych zmian w życiu Polaków po 1989 r.	• porównuje modele gospodarki polskiej przed i po 1989 r. • charakteryzuje życie kulturalne III RP	• analizuje, dlaczego Polska pod koniec XX w. wciąż znajdowała się na niższym poziomie rozwoju gospodarczego niż kraje zachodnie	XL 2 3
44. Polska w NATO i Unii Europejskiej Zagadnienia: 1. kierunki polskiej polityki zagranicznej 2. znaczenie i konsekwencje opuszczenia ziem polskich przez armię rosyjską	• zna daty: 1999 r., 2004 r. • zna postaci: Jan Nowak-Jeziorański, Zbigniew Brzeziński • wymienia sąsiadów III RP	• rozumie pojęcia: Trójkąt Weimarski; Trójkąt Wyszehradzki, Grupa Wyszehradzka	• wskazuje na mapie sąsiadów III RP, członków Trójkąta Weimarskiego, Trójkąta Wyszehradzkiego i Grupy Wyszehradzkiej • omawia główne etapy integracji Polski ze strukturami NATO • omawia główne etapy integracji Polski z UE	• dostrzega znaczenie i konsekwencje opuszczenia Polski przez wojska rosyjskie • charakteryzuje stosunki Polski z nowymi sąsiadami	• ocenia politykę zagraniczną III RP	XLI 1 2
45. Lekcja powtórzeniowa. Polska i świat na przełomie XX i XXI wieku
Sprawdzian 6

Temat lekcji

Ocena
dopuszczająca

Ocena
dostateczna

Ocena
dobra

Ocena
bardzo dobra

Ocena
celująca

Podstawa programowa

1. Wojna obronna Polski

Zagadnienia

1. potencjały militarne Polski i Niemiec

2. atak niemiecki na Polskę

3. atak sowiecki na Polskę

4. przebieg wojny obronnej

• zna daty: 1 września 1939 r., 17 października 1939 r.

• zna postaci Polaków związanych z wojną obronną 1939 r.

• rozumie pojęcie wojna obronna

• wymienia chronologicznie podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem wojny obronnej

• porównuje potencjały militarne Polski i Niemiec we wrześniu 1939 r.

• wskazuje na mapie główne punkty oporu Polaków we wrześniu 1939 r.

• omawia przebieg działań militarnych we wrześniu 1939 r.

• określa przyczyny i dostrzega skutki wkroczenia Niemców i Sowietów na ziemie polskie

• ocenia bilans wojny obronnej Polski

XXXI 1 2 3

2. Działania wojenne
w latach 1939−1941

Zagadnienia

1. tzw. dziwna wojna na Zachodzie

2. wojna zimowa i zajęcie państw bałtyckich przez ZSRS

3. agresja Niemiec na kraje skandynawskie

4. bitwa o Anglię

5. działania wojenne w Afryce

6. atak Niemiec na ZSRS

7. japoński atak na Pearl Harbor

• zna daty: 1940 r., 1941 r.

• wymienia podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem działań wojennych w latach 1939−1941

• zna pojęcia: plan „Barbarossa”, dziwna wojna, wojna zimowa, bitwa o Atlantyk

• opisuje przebieg ofensywy niemieckiej w Europie Zachodniej

• opisuje okoliczności wojny zimowej i przyłączenia nowych terenów przez ZSRS

• omawia przebieg bitwy o Anglię

• omawia przebieg konfliktu na kontynencie afrykańskim

• wskazuje na mapie przebieg działań wojennych w latach 1939–1941

• wyjaśnia przyczyny przystąpienia USA do wojny

• charakteryzuje okoliczności agresji niemieckiej na Związek Sowiecki

• charakteryzuje podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem działań wojennych w latach 1939−1941

• ocenia politykę Niemiec i ZSRR w latach 1939−1941

XXXII 1 2

3. Polityka Niemiec w okupowanej Europie

Zagadnienia

1. okupacja niemiecka w Europie Wschodniej i Zachodniej

2. postawy względem okupantów

3. Holokaust

4. powstanie w getcie warszawskim

5. Polacy wobec Holokaustu

• zna daty: styczeń 1942 r., kwiecień 1943 r.

• zna postaci: Janusz Korczak, Mordechaj Anielewicz

• rozumie pojęcia: pacyfikacja, kolaboracja, dywersja, sabotaż, Holokaust, obóz zagłady, obóz koncentracyjny, eksterminacja, getto, Żegota, ŻOB, łapanka

• porównuje okupację niemiecką na terenie Europy Zachodniej i Wschodniej

• opisuje postawy władz krajów okupowanych wobec władz niemieckich

• omawia politykę wyniszczenia stosowaną przez nazistów wobec Żydów, Romów i Słowian

• dostrzega, na czym polega wyjątkowość zagłady Żydów, której Niemcy dokonali na ziemiach polskich

• przedstawia przykłady Polaków wspomagających ludność żydowską (np. rodzinę Ulmów, Irenę Sendlerową, Jana Karskiego)

XXXII 2

4. Wielka koalicja i przełom na frontach

Zagadnienia:

1. początki wielkiej koalicji i Karta atlantycka

2. niemieckie klęski na froncie wschodnim

3. walki w Afryce i lądowanie we Włoszech

4. konferencja w Teheranie

5. lądowanie w Normandii

6. walki na Dalekim Wschodzie

• zna daty: sierpień 1941 r., czerwiec 1942 r., listopad 1943 r., 6 czerwca 1944 r.

• zna postaci: Stalin, Winston Churchill, Franklin Delano Roosevelt, Bernard Montgomery, Dwight Eisenhower

• rozumie pojęcia: alianci, drugi front, kamikaze

• wymienia chronologicznie podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem wojny

• wymienia postanowienia konferencji teherańskiej

• wskazuje przyczyny powstania koalicji antyhitlerowskiej

• wskazuje na mapie główne bitwy i kierunki działań wojennych w Europie, Afryce i na Dalekim Wschodzie w latach 1942–1945

• omawia główne postanowienia Karty atlantyckiej

• wyjaśnia, kiedy i gdzie doszło do przełomów na frontach wojny, od których rozpoczęła się klęska państw osi

• analizuje wydarzenia wojenne z lat 1942–1944

• ocenia postanowienia konferencji w Teheranie z perspektywy interesu Polski

XXXII 1 4

XXXIV 2

5. Klęska państw osi i zakończenie II wojny

Zagadnienia:

1. postanowienia konferencji wielkiej trójki w Jałcie i Poczdamie

2. upadek Berlina

3. koniec wojny na Dalekim Wschodzie

• zna daty: 8 maja 1945 r., 6 sierpnia 1945 r., 2 września 1945 r.

• zna postaci: Stalin, Winston Churchill, Franklin Delano Roosevelt, marszałkowie sowieccy Koniew i Żukow

• rozumie pojęcie kapitulacja

• wie, co wydarzyło się w Hiroszimie i Nagasaki

• wymienia przyczyny klęski państw osi

• omawia postanowienia konferencji w Jałcie i Poczdamie, ze szczególnym uwzględnieniem sprawy polskiej

• omawia wydarzenia na frontach w latach 1944–1945

• charakteryzuje wydarzenia polityczno-militarne rozgrywające się u schyłku II wojny światowej

• dostrzega znaczenie użycia bomb atomowych

• ocenia postanowienia konferencji wielkiej trójki

XXXII 3 4

6. Lekcja powtórzeniowa.

II wojna światowa

•

Sprawdzian 1

7. Polska pod okupacją niemiecką

Zagadnienia:

1. okupacja niemiecka na terenach wcielonych do Rzeszy

2. okupacja niemiecka na terenach Generalnego Gubernatorstwa

• zna daty: 1939 r., 1945 r.

• zna postać Hansa Franka

• wymienia miejsca zbrodni hitlerowskich

• wymienia najstraszniejsze katownie nazistowskie

• wymienia ziemie wcielone do Rzeszy i ziemie, z których utworzono Generalne Gubernatorstwo

• rozumie pojęcia: folkslista, akcja „AB”, pacyfikacja, gestapo, wysiedlenia, wywłaszczenie, okupacja

• opisuje życie codzienne Polaków w czasach okupacji

• wskazuje na mapie miejsca zbrodni hitlerowskich;

• wskazuje na mapie ziemie wcielone do Rzeszy i ziemie, z których utworzono Generalne Gubernatorstwo

• wskazuje linię podziału ziem polskich w 1939 r.

• porównuje okupację niemiecką na różnych terenach polskich

• charakteryzuje metody stosowane przez nazistów wobec Polaków oraz wie, jaki był ich cel

• ocenia zbrodnie niemieckie z okresu II wojny światowej na ziemiach polskich

XXXIII 1 2

8. Polska pod okupacją sowiecką

Zagadnienia:

1. okupacja sowiecka – represje

2. zbrodnia katyńska i kłamstwo katyńskie

• zna datę 1940 r.

• zna postaci: Janina Antonina Lewandowska, Stalin

• wymienia miejsca masowych egzekucji polskich oficerów

• rozumie pojęcia: zbrodnia katyńska, łagier, zsyłka, deportacja

• wymienia cele i metody sowieckiej polityki okupacyjnej

• wskazuje tereny przyłączone do ZSRS

• wskazuje miejsca masowych egzekucji polskich oficerów

• charakteryzuje zbrodnię katyńską

• omawia cele sowieckiej polityki okupacyjnej i metody, które stosowały władze, aby je osiągnąć

• porównuje polityczne dążenia i sposoby działania okupantów niemieckiego i sowieckiego oraz wymienia podobieństwa i różnice między nimi

• analizuje, na czym polegało kłamstwo katyńskie

XXXIII 1 2

9. Władze polskie na uchodźstwie

Zagadnienia:

1. rząd RP na uchodźstwie

2. Armia Polska w ZSRS

3. udział Polaków w walkach na zachodzie Europy, Bliskim Wschodzie i w Afryce

4. układ Sikorski–Majski

• zna daty: 30 lipca 1941 r., kwiecień 1943 r.

• wymienia członków władz polskich na uchodźstwie ( w tym gen. Władysława Sikorskiego, Władysława Raczkiewicza, gen. Kazimierza Sosnkowskiego, Stanisława Mikołajczyka, gen. Władysława Andersa)

• wymienia główne polskie formacje zbrojne, które walczyły z Niemcami po stronie aliantów

• wymienia miejsca ważniejszych bitew stoczonych przez polskie oddziały po stronie aliantów

• rozumie pojęcia: Rada Narodowa, dywizjon, brygada

• wskazuje na mapie ważniejsze miejsca bitew

• wymienia członków rządu polskiego na uchodźstwie

• omawia, w jakich okolicznościach utworzono polski rząd na uchodźstwie

• przedstawia osiągnięcia jednostek polskich na frontach II wojny światowej

• wyjaśnia, dlaczego stosunek aliantów do sprawy polskiej podlegał przemianom

• charakteryzuje stosunki polsko-sowieckie od września 1939 do lipca 1943 r.

• charakteryzuje działalność Polaków poza granicami kraju w okresie wojny

• ocenia postanowienia układu Sikorski–
–Majski

XXXIV 1 2 3

10. Polskie Państwo Podziemne

Zagadnienia:

1. działalność cywilnego pionu Polskiego Państwa Podziemnego

2. działalność wojskowego pionu Polskiego Państwa Podziemnego

3. działalność politycznego pionu Polskiego państwa Podziemnego

• zna datę 14 lutego 1942 r.

• zna postaci najważniejsze postaci związane z Polskim Państwem Podziemnym (w tym gen. Stefana Grota-Roweckiego, Cyryla Ratajskiego, Jana Piekałkiewicza, Jana Stanisława Jankowskiego, gen. Tadeusza Bora-Komorowskiego

• wymienia najważniejsze ugrupowania polityczne działające w warunkach konspiracyjnych

• rozumie pojęcia: Szare Szeregi, akcja „N”, Delegat Rządu na Kraj, V-2, cichociemni

• rozwija skróty: ZWZ, SZP, AK, BCh

• omawia metody oporu, które stosowali Polacy wobec niemieckiego okupanta

• opisuje strukturę Polskiego Państwa Podziemnego

• opisuje instytucje i organizacje, które tworzyły Polskie Państwo Podziemne

• omawia działalność najważniejszych ugrupowań politycznych działających w warunkach konspiracyjnych

• charakteryzuje działalność poszczególnych organów Polskiego Państwa Podziemnego

• ocenia funkcjonowanie i osiągnięcia Polskiego Państwa Podziemnego

XXXIII 4

11. Ziemie polskie w latach 1943–1944

Zagadnienia:

1. Polska Partia Robotnicza i Gwardia Ludowa

2. powstanie KRN

3. Ludowe Wojsko Polskie i powstanie Armii Ludowej

4. zbrodnia wołyńska

5. powstanie PKWN i Rządu Tymczasowego

• zna datę 1944 r.

• zna postaci: Stepan Bandera, Wanda Wasilewska, Zygmunt Berling

• rozumie pojęcie zbrodni wołyńskiej

• rozwija skróty: PPR, GL, AL, KRN, PKWN

• omawia okoliczności powstania 1 Dywizji Piechoty im. Tadeusza Kościuszki

• wymienia powody konfliktu polsko-
-ukraińskiego w Małopolsce Wschodniej

• wyjaśnia, jakie działania i w jakim celu podjął Stalin, by stworzyć na ziemiach polskich nowy ośrodek władzy

• wskazuje na mapie Wołyń

• charakteryzuje stosunki polsko-ukraińskie w czasach II wojny światowej

• analizuje przyczyny, z powodu których konflikt polsko-ukraiński przyjął tak krwawą formę

• ocenia działania komunistów na ziemiach polskich w latach 1943–1944

XXXIII 3 4

XXXVI 1

12. Powstanie warszawskie

Zagadnienia:

1. plan „Burza”

2. przyczyny wybuchu i przebieg powstania warszawskiego

3. losy ludności cywilnej w trakcie powstania

4. skutki powstania

• zna daty: 1 sierpnia 1944 r., 2 października 1944 r.

• zna postaci: gen. Tadeusz Bór-Komorowski, płk. Antoni Monter-Chruściel, Jan Stanisław Jankowski, gen. Erich von dem Bach

• rozumie pojęcia: plan „Burza”, godzina „W”

• omawia zbrodnie nazistowskie dokonane na ludności cywilnej i żołnierzach polskich w trakcie powstania i po jego zakończeniu

• omawia cele i formy realizacji planu „Burza”, z uwzględnieniem przyczyny wybuchu powstania warszawskiego

• opisuje przebieg działań zbrojnych podczas powstania

• charakteryzuje postawę aliantów zachodnich i Stalina wobec walczącej Warszawy

• dokonuje uproszczonej oceny skutków i znaczenia powstania

XXXIII 5

13. Lekcja powtórzeniowa. Polska w latach II wojny światowej

Sprawdzian 2

14. Skutki II wojny światowej

Zagadnienia:

1. bilans II wojny światowej

2. powstanie ONZ

• zna datę 1945 r.

• wie, jak zostały ukarane osoby odpowiedzialne za zbrodnie wojenne

• umie wskazać skutki II wojny światowej

• wymienia państwa odgrywające kluczową rolę w Radzie Bezpieczeństwa ONZ

• opisuje warunki, w jakich żyli ludzie w Europie po zakończeniu wojny

• rozróżnia i wymienia skutki polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturowe II wojny światowej

• wyjaśnia, w jakim celu powstało ONZ

• dokonuje bilansu skutków II wojny światowej

XXXII 5

15. Początki zimnej wojny

Zagadnienia:

1. rozpad koalicji antyhitlerowskiej

2. powstanie NATO i Układu Warszawskiego

3. zimna wojna

4. podział Niemiec

5. wojna koreańska

• zna daty: 1949 r., 1950−1953

• zna postaci: Harry Truman, Konrad Adenauer, George C. Marshall

• podaje nazwy sojuszu wojskowego, który łączyły Stany Zjednoczone i ich partnerów oraz sojuszu łączącego ZSRS i kraje mu podporządkowane

• wie, co oznaczają skróty: NATO, RWPG, RFN, NRD

• rozumie pojęcia: doktryna powstrzymywania, plan Marshalla, żelazna kurtyna, Układ Warszawski, wyścig zbrojeń, zimna wojna, imperializm, propaganda, blok wschodni, blok zachodni, blokada Berlina

• opisuje okoliczności rozpadu koalicji antyhitlerowskiej

• wymienia i wskazuje na mapie państwa wchodzące w skład bloków wschodniego i zachodniego

• omawia konsekwencje rozpadu koalicji antyhitlerowskiej

• opisuje okoliczności, które doprowadziły do podziału Niemiec

• omawia wydarzenia związane z wojną koreańską

• analizuje kształtowanie się nowego układu sił politycznych na świecie po II wojnie światowej

XXXV 1 2 3

16. Powojenna Polska

Zagadnienia:

1. nowe granice Polski

2. skutki społeczne i gospodarcze II wojny światowej na ziemiach polskich

3. reforma rolna i nacjonalizacja na ziemiach polskich

• wie, które ziemie należały do II RP, lecz nie znalazły się w powojennych granicach Polski, oraz potrafi wskazać je na mapie

• wymienia podstawowe problemy życia codziennego, z jakimi spotykali się Polacy tuż po zakończeniu wojny

• umie wymienić skutki II wojny światowej dla ziem polskich

• rozumie pojęcia: repatriacja, terytorium pojałtańskie, nacjonalizacja, bitwa o handel

• wymienia czynniki, które wpłynęły na zmianę struktury narodowościowej w Polsce

• opisuje trudności życia codziennego w powojennej Polsce

• omawia proces podporządkowywania polskiej gospodarki władzy komunistycznej

• omawia zmiany terytorialne i demograficzne na ziemiach polskich po 1945 r.

• charakteryzuje czynniki, które wpłynęły na zmianę struktury narodowościowej w Polsce

• charakteryzuje życie ludności polskiej na Kresach Wschodnich

• dokonuje bilansu skutków II wojny światowej na ziemiach polskich

XXXII 5; XXXVI 1

17. Tworzenie podstaw władzy komunistycznej w Polsce

Zagadnienia:

1. powstanie TRJN

2. komunistyczny aparat represji

• zna daty: 1945 r., 1946 r., 1947 r.

• zna postaci: Stanisław Mikołajczyk, Bolesław Bierut, Władysław Gomułka, Edward Osóbka-Morawski, Józef Cyrankiewicz

• rozumie pojęcia: Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego (MBP), bezpieka, proces szesnastu, Ludowe Wojsko Polskie, obława augustowska, referendum, PSL, PZPR

• omawia działania Polaków mające na celu niedopuszczenie do przejęcia pełnej kontroli nad Polską przez komunistów

• charakteryzuje główne etapy przejmowania rządów w Polsce przez komunistów

• dokonuje oceny działań komunistów mających na celu zniewolenie Polski

XXXVI 1

3. referendum w 1946 r.

4. wybory w 1947 r.

• wymienia główne etapy przejmowania rządów w Polsce przez komunistów

• wyjaśnia, w jaki sposób Polacy starali się nie dopuścić do przejęcia pełnej kontroli nad Polską przez komunistów

• wyjaśnia, w jaki sposób komuniści zapewnili sobie pełnię władzy

XXXVI 2

18. Różne koncepcje walki
z władzą komunistyczną

Zagadnienia:

1. nastroje społeczne wśród ludności polskiej po II wojnie światowej

2. podziemie niepodległościowe

3. działalność Kościoła katolickiego

4. Polacy na emigracji

• zna wybrane postaci tego okresu (m.in. Stefana Wyszyńskiego, Jana Nowaka-Jeziorańskiego, Hieronima Dekutowskiego „Zapory”, Danuty Siedzikówny „Inki”, Jana Rodowicza „Anody”, Witolda Pileckiego)

• rozumie pojęcia: Rozgłośnia Polska Radia Wolna Europa, amnestia

• omawia rolę władz polskich na uchodźstwie po II wojnie światowej

• opisuje losy żołnierzy podziemia niepodległościowego

• wyjaśnia, w jakim celu władze ogłaszały amnestie dla żołnierzy podziemia niepodległościowego

• charakteryzuje rolę władz polskich na uchodźstwie po II wojnie światowej

• charakteryzuje pozycję i rolę polskiego Kościoła katolickiego po II wojnie światowej

• analizuje postawy Polaków wobec władzy komunistycznej

XXXVII 1

19. Stalinizm w Polsce

Zagadnienia:

1. ramy czasowe stalinizmu i sowietyzacja armii polskiej

2. terror stalinowski

3. indoktrynacja i propaganda komunistyczne

4. konstytucja PRL

• zna datę 1952 r.

• zna postaci: August Emil Fieldorf „Nil”, Konstanty Rokossowski, Bolesław Bierut, Aleksander Zawadzki, Józef Cyrankiewicz

• rozumie pojęcia: stalinizm, procesy pokazowe, bezpieka, indoktrynacja, propaganda, wróg ludu, ZMP, kolektywizacja

• wyjaśnia, czym był system totalitarny

• wyjaśnia, w jakim celu rządzący stosowali propagandę i indoktrynowali młodzież

• opisuje zasady działania komunistycznej gospodarki

• porównuje system rządów w Polsce i ZSRS

• charakteryzuje rolę propagandy w kształtowaniu społeczeństwa

• analizuje funkcjonowanie poszczególnych elementów systemu stalinowskiego na ziemiach polskich

XXXV 4

20. Za żelazną kurtyną

Zagadnienia:

1. państwa europejskie pod wpływem ZSRS

2. destalinizacja

3. powstanie węgierskie i Praska Wiosna

• zna daty: 1953 r., 1956 r., 1968 r.

• zna postaci: Nikita Chruszczow, Imre Nagy, Aleksander Dubczek

• wymienia państwa pozostające pod wpływem komunizmu po 1945 r.

• rozumie pojęcia: inwigilacja, sowietyzacja, destalinizacja, odwilż, Praska Wiosna

• wyjaśnia, jakie znaczenie dla tzw. odwilży miała śmierć Stalina i działalność Chruszczowa

• wskazuje na mapie państwa pozostające pod wpływem komunizmu po 1945 r.

• opisuje wydarzenia związane z rewolucją węgierską i Praską Wiosną

• charakteryzuje przyczyny i skutki rewolucji węgierskiej i Praskiej Wiosny

• porównuje okres stalinizmu w państwach znajdujących się za żelazną kurtyną

• analizuje cechy charakterystyczne dla ustrój krajów znajdujących się w sowieckiej strefie wpływów

XXXII 5

21. Lekcja powtórzeniowa. Polska
i świat po II wojnie światowej

•

Sprawdzian 3

22. Nowa mapa świata – dekolonizacja

Zagadnienie: procesy dekolonizacyjne w Azji i Afryce, ich przyczyny i przebieg

• zna datę 1960 r.

• zna postaci: Mahatma Gandhi, Nelson Mandela

• umie wskazać przyczyny dekolonizacji

• wymienia państwa będące potęgami kolonialnymi

• rozumie pojęcia: dekolonizacja, apartheid, rasizm, Rok Afryki, Organizacja Jedności Afrykańskiej

• wyjaśnia, w jakim celu powstała Organizacja Jedności Afrykańskiej

• opisuje przebieg dekolonizacji w Indiach, RPA i Algierii

• rozróżnia i wymienia skutki dekolonizacji

• charakteryzuje przyczyny, przebieg i skutki procesów dekolonizacyjnych w Azji i Afryce

• dokonuje bilansu procesów dekolonizacyjnych w Afryce i Azji

• tłumaczy rolę jednostek na losy krajów i świata

XXXV 5

23. Bliski Wschód – konflikty arabsko-izraelskie

Zagadnienia:

1. narodziny syjonizmu i okres międzywojenny

2. powstanie państwa Izrael

3. konflikt palestyński

• zna daty 1948 r., 1993 r.

• zna postaci: Jasir Arafat, Icchak Rabin

• rozumie pojęcia: syjonizm, Organizacja Wyzwolenia Palestyny (OWP), autonomia

• wymienia przyczyny powstania syjonizmu

• wyjaśnia, dlaczego Palestyna jest zaliczana do najbardziej zapalnych regionów Bliskiego Wschodu

• umie wskazać na mapie: państwo Izrael, obszar Palestyny, Półwysep Synaj, Egipt, Wzgórza Galon, Syrię, Jordanię i Liban

• opisuje, jak doszło do powstania państwa Izrael

• charakteryzuje stosunki Izraela z sąsiednimi państwami

• analizuje sytuację polityczną Izraela i Palestyny po II wojnie i w czasach współczesnych

XXXV 7

24. Rywalizacja Stanów Zjednoczonych i ZSRS

Zagadnienia:

1. zaostrzenie zimnej wojny

2. kryzys kubański

3. kryzys berliński

4. wojna w Wietnamie i Afganistanie

• zna daty: 1959 r., 1962 r.

• zna postaci: Fidel Castro, Nikita Chruszczow

• wymienia przyczyny wojen w Wietnamie i Afganistanie

• rozumie pojęcia: odprężenie, kryzys kubański, mur berliński

• opisuje formy rywalizacji wielkich mocarstw w okresie zimnej wojny

• umie wskazać przyczyny i potencjalne skutki kryzysu kubańskiego

• wyjaśnia, czym było i jak się przejawiało odprężenie w stosunkach międzynarodowych

• charakteryzuje przyczyny wojen w Wietnamie i Afganistanie

• analizuje przyczyny i skutki zimnowojennej rywalizacji USA i ZSRS

XXXV 6

26. Daleki Wschód – Chiny i Japonia

Zagadnien5ia:

1. komunizm w Chinach

• zna daty: 1949 r., 1959 r., 1966−1976

• zna postać Mao Zedonga

• umie wskazać na mapie Chiny i Japonię

• rozumie pojęcia: Kuomintang, ChRL, maoizm, wielki skok, rewolucja kulturalna, Tiananmen, azjatycki tygrys

• wyjaśnia, w jakich okolicznościach komuniści przejęli władzę w Chinach

• omawia, jak układały się stosunki pomiędzy ChRL a ZSRS po 1949 r.

• dokonuje oceny rządów komunistów w Chinach

XXXV 8

27. Proces integracji europejskiej

Zagadnienia:

1. przyczyny i początki procesu integracji europejskiej

2. powstanie Unii Europejskiej i etapy jej rozszerzania

3. główne organy Unii Europejskiej

• zna daty: 1951 r., 1957 r., 1993 r., 2004 r.

• zna postaci: Jean Monnet, Konrad Adenauer, Robert Schuman

• wymienia główne organy UE i ich funkcje oraz podaje przyczyny jej powstania

• wymienia etapy powstawania UE

• wyjaśnia skróty UE i EWWiS

• wyjaśnia, czym jest wspólny rynek i co jest podstawowym celem działalności UE

• opisuje etapy powstawania UE

• wskazuje na mapie Europy kraje członkowskie UE

• charakteryzuje okoliczności powstania UE

• analizuje proces powstawania i rozszerzania się UE

• dostrzega szanse wynikające z powstania UE

• ocenia skutki powstania UE

XXXV 10

28. Przemiany społeczne i kulturowe w drugiej połowie XX wieku

Zagadnienia:

1. narodziny społeczeństwa konsumpcyjnego

2. rewolucja obyczajowa i bunt młodzieżowy z 1968 r.

3. amerykanizacja kultury

4. reforma Kościoła katolickiego

5. Społeczeństwo informacyjne

• zna datę 1968 r.

• zna postać Elvisa Presleya

• zna zespół The Beatles

• wymienia postanowienia Soboru Watykańskiego II

• rozumie pojęcia: państwo opiekuńcze, społeczeństwo konsumpcyjne, społeczeństwo informacyjne, ruch hipisowski, punk, rock and roll, feminizm, kraje Trzeciego Świata, internet, amerykanizacja, globalizacja, Sobór Watykański II, laicyzacja

• opisuje przemiany społeczne i kulturowe, jakie nastąpiły u schyłku lat 50. i w latach 60. i 70.

• porównuje proces przemian społecznych w krajach Zachodu, za żelazną kurtyną i w krajach Trzeciego Świata

• analizuje zjawiska amerykanizacji i globalizacji

XXXV 11

29. Lekcja powtórzeniowa. Świat w drugiej połowie XX wieku

Sprawdzian 4

30. Postalinowska odwilż i mała stabilizacja

Zagadnienia:

1. odwilż po śmierci Stalina

2. wydarzenia poznańskiego czerwca i Października 1956 r.

3. czasy małej stabilizacji

• zna datę 1956 r.

• zna postaci: Władysław Gomułka, Józef Cyrankiewicz, Edward Ochab

• wymienia zjawiska świadczące o odwilży w Polsce

• rozumie pojęcia: odwilż, mała stabilizacja, poznański czerwiec, rehabilitacja, aparat partyjny, ZOMO, SB, list otwarty, Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej, Układ Warszawski

• umie wskazać na mapie Poznań

• wyjaśnia, jak doszło do wystąpień w czerwcu 1956 r. oraz jakie były ich przebieg i konsekwencje

• charakteryzuje zjawiska świadczące o odwilży na ziemiach polskich

• charakteryzuje życie codzienne w czasach Gomułki

• ocenia działania Gomułki

XXXVII 2; XXXVIII 1 2

31. Konflikt państwa z Kościołem

Zagadnienia:

1. czas odwilży i złagodzenie polityki wobec Kościoła katolickiego

2. zaostrzenie kursu wobec Kościoła na początku lat 60.

3. pojednanie biskupów polskich i niemieckich

4. obchody Milenium w Polsce

• zna daty: 1965 r., 1966 r.

• zna postać Stefana Wyszyńskiego

• rozumie pojęcia: odwilż, Milenium, Tysiąclecie

• opisuje przejawy złagodzenia polityki antykościelnej w czasach odwilży

• omawia, na czym polegało zaostrzenie polityki władz wobec Kościoła na początku lat 60.

• omawia rolę Kościoła w podtrzymywaniu oporu przeciwko komunistycznej władzy w Polsce

• charakteryzuje spór wokół obchodów Milenium państwa polskiego

• dostrzega znaczenie listu biskupów polskich do biskupów niemieckich dla pojednania polsko-niemieckiego po II wojnie światowej

• ocenia rolę Kościoła w podtrzymywaniu oporu przeciwko komunistycznej władzy w Polsce

XXXVIII 4

32. Bunty społeczne
w latach 1968 i 1970

Zagadnienia:

1. wystąpienia studenckie i robotnicze za rządów Gomułki

2. upadek rządów Gomułki

• zna daty: 1968 r., 1970 r.

• zna postaci: Zbigniew Godlewski, Edward Gierek, Stefan Kisielewski

• rozumie pojęcie polityka antysyjonistyczna

• omawia przyczyny i skutki wystąpień z 1968 r. i 1970 r.

• dostrzega podobieństwa i różnice w przyczynach buntu studenckiego z 1968 r. i robotniczego z 1970 r.

• charakteryzuje konsekwencje tych wystąpień

• ocenia rządy Gomułki

XXXVIII 3

33. PRL pod rządami Edwarda Gierka

Zagadnienia:

1. rozwój gospodarki w czasach Gierka i podłoże tego rozwoju

2. umocnienie władzy PZPR

3. otwarcie na Zachód i sukcesy sportowe Polski z lat 70.

4. wystąpienia robotnicze w 1976 r. i ich podłoże oraz skutki

• zna datę 1976 r.

• zna postać Edwarda Gierka oraz wybrane postaci z życia kulturalnego i sportowego tego okresu

• wymienia zmiany, które nastąpiły w życiu codziennym Polaków w czasach rządów Gierka

• wyjaśnia, na czym opierała się polityka gospodarcza Polski za rządów Gierka

• opisuje sukcesy sportowe Polaków w okresie PRL

• omawia przyczyny i wymienia skutki wystąpień z 1976 r.

• opisuje rozwój gospodarczy PRL za czasów Gierka

• dostrzega podobieństwa i różnice w przyczynach buntów z 1956, 1968, 1970 i 1976 r.

• dostrzega długofalowe konsekwencje polityki gospodarczej Gierka

• analizuje politykę Gierka i Gomułki ze szczególnym uwzględnieniem działań władzy wobec protestujących

• ocenia rządy Gierka

XXXVIII 1 2 3

34. Narodziny opozycji politycznej

Zagadnienia:

1. powstanie i działalność KOR

2. aktywizacja i działalność opozycji

3. represjonowanie opozycji

4. wybór Jana Pawła II

• zna daty: 1978 r., 1979 r.

• zna postaci czołowych opozycjonistów

• podaje przykłady twórców ograniczanych przez cenzurę

• wymienia metody, których SB używała do prześladowania opozycjonistów

• rozumie pojęcia: cenzura, bibuła, drugi obieg, KOR, WZZ

• omawia, w jaki sposób starano się łamać monopol wydawniczy władzy

• wymienia przykłady działań opozycji, które miały wesprzeć represjonowanych robotników, uczestników protestów w czerwcu 1976 r.

• omawia twórczość pisarzy cenzurowanych

• wyjaśnia, dlaczego tak istotne było złamanie monopolu wydawniczego państwa komunistycznego

• charakteryzuje metody, których SB używała do prześladowania opozycjonistów

• dostrzega znaczenie wyboru Polaka Karola Wojtyły na tron papieski

XXXVIII 5 6

35. Rewolucja Solidarności 1980−1981

Zagadnienia:

1. narodziny NSZZ „Solidarność”

2. gospodarka w kryzysie

• zna daty: 1980 r., 1981 r.

• zna postaci: Lech Wałęsa, Wojciech Jaruzelski, Leonid Breżniew, Ryszard Kukliński

• rozumie pojęcia: MKS, NSZZ „Solidarność”, porozumienia sierpniowe

• wskazuje na mapie miejscowości, w których doszło do podpisania porozumień między władzą a MKS-ami

• wyjaśnia, jakie miały konsekwencje porozumienia sierpniowe

• charakteryzuje ruch społeczny „Solidarność”

• ocenia wydarzenia 1980 i 1981 r.

XXXVIII 6 7 8

36. Stan wojenny w Polsce

Zagadnienia:

1. przyczyny wprowadzenia stanu wojennego

2. rodzaje represji stosowane przez władzę w okresie stanu wojennego

3. opór społeczny w okresie stanu wojennego

• zna daty: 13 grudnia 1981 r., 1983 r.

• zna postaci: Wojciech Jaruzelski, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Bogdan Borusewicz, Jerzy Popiełuszko, Grzegorz Przemyk, Czesław Kiszczak

• wymienia przykłady represji, jakie spadły na opozycję w czasie stanu wojennego

• rozumie pojęcia: internowanie, stan wojenny, sankcje gospodarcze, pacyfikacja

• omawia przykłady represji, jakie spadły na opozycję w czasie stanu wojennego

• omawia wydarzenia związane z pacyfikacją kopalni „Wujek”

• wskazuje na mapie Katowice

• omawia najważniejsze ograniczenia praw obywatelskich wynikające z wprowadzenia na obszarze Polski stanu wojennego

• charakteryzuje najważniejsze ograniczenia praw obywatelskich wynikające z wprowadzenia na obszarze Polski stanu wojennego

• charakteryzuje ruch społeczny „Solidarność”

• dostrzega znaczenie wręczenia nagrody Nobla Lechowi Wałęsie w 1983 r.

• ocenia, czy słusznie stan wojenny uważany jest za kontrowersyjne wydarzenie w historii Polski

XXXIX 1 2

37. Lekcja powtórzeniowa. Polska Rzeczpospolita Ludowa

Sprawdzian 5

38. Kryzys wewnętrzny ZSRS

Zagadnienia:

1. przyczyny kryzysu gospodarczego ZSRS

2. wojna w Afganistanie

3. wyścig zbrojeń

4. rządy Michaiła Gorbaczowa

• zna daty: 1985 r., 1986 r.

• zna postaci: Leonid Breżniew, Michaił Gorbaczow, Ronald Reagan

• rozumie pojęcia: mudżahedin, wyścig zbrojeń, głasnost, pierestrojka

• wymienia przyczyny kryzysu gospodarczego w ZSRS na początku lat 80.

• wskazuje na mapie Czarnobyl

• omawia wydarzenia związane z katastrofą atomową w ZSRS i ich skutki

• wyjaśnia, czym był wyścig zbrojeń oraz wskazuje, kto i z jakich powodów go rozpoczął

• omawia, jakie konsekwencje dla ZSRS miał udział w konflikcie w Afganistanie

• charakteryzuje reformy przeprowadzone przez Gorbaczowa

• omawia sytuację gospodarczo-polityczną ZSRS w latach 80.

• analizuje proces powolnego upadku ZSRS

XXXV 9

39. Upadek PRL i narodziny III RP

Zagadnienia:

1. ostatnie lata PRL

2. okrągły stół

3. wybory parlamentarne w 1989 r.

4. rządy Tadeusza Mazowieckiego

5. narodziny III RP

• zna daty: czerwiec 1989 r., 1990 r.

• zna postaci: Ryszard Kaczorowski, Lech Wałęsa, Tadeusz Mazowiecki, Jacek Kuroń, Adam Michnik, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Aleksander Kwaśniewski, Leszek Miller

• rozumie pojęcia: okrągły stół, wybory powszechne

• omawia okoliczności, które doprowadziły do rozpoczęcia rozmów przy okrągłym stole

• wymienia najważniejsze osoby biorące udział w obradach okrągłego stołu

• wymienia główne postanowienia podjęte podczas obrad okrągłego stołu

• opisuje rządy Mazowieckiego

• omawia wyniki i skutki wyborów parlamentarnych w czerwcu 1989 r.

• charakteryzuje okoliczności, które doprowadziły do rozpoczęcia rozmów przy okrągłym stole

• dostrzega znaczenie wydarzeń 1989 r. dla kształtowania III RP

XXXIX 3

40. Jesień Narodów

Zagadnienia:

1. kryzys w krajach bloku wschodniego

2. Jesień Narodów w Czechosłowacji, Niemczech, Rumunii i na Węgrzech

3. rozwiązanie Układu Warszawskiego i RWPG

• zna datę 1989 r.

• zna postaci: Václav Havel, Nicolae Ceaușescu

• rozumie pojęcia: Jesień Narodów, aksamitna rewolucja

• wymienia najważniejsze wydarzenia związane z okresem Jesieni Narodów

• wyjaśnia, w jaki sposób zmiany w ZSRS wpłynęły na upadek rządów komunistycznych w krajach bloku wschodniego

• wskazuje na mapie kraje objęte wydarzeniami Jesieni Narodów

• omawia proces demokratyzacji na terenie Węgier, NRD, Czechosłowacji i Bułgarii

• opisuje wydarzenia związane z rewolucją w Rumunii

• charakteryzuje procesy dekomunizacyjne na obszarze Czechosłowacji, Niemiec, Rumunii i Węgier

• dostrzega symboliczne znaczenie upadku muru berlińskiego

XXXV 9

41. Rozpad ZSRS, Czechosłowacji i Jugosławii

Zagadnienia:

1. Rozpad ZSRS i jego następstwa

• zna daty: 1991 r., 1992–1995

• zna postać Michaiła Gorbaczowa

• wymienia główne przyczyny, dla których doszło do zmian geopolitycznych na mapie Europy

• wskazuje na mapie nowo powstałe państwa

• opisuje okoliczności odzyskania niepodległości przez kraje bałtyckie

• wyjaśnia, jak doszło do powstania Wspólnoty Niepodległych Państw

• dokonuje próby oceny zmian na mapie Europy u schyłku XX w. oraz dostrzega szanse i zagrożenia z nich wynikające

XXXV 9

42. III Rzeczpospolita

Zagadnienia:

1. przemiany w życiu politycznym w Polsce w latach 90. i w pierwszej dekadzie XXI w.

2. Konstytucja RP z 1997 r.

3. wejście Polski do UE

• zna daty: 1990 r., 1991 r., 1997 r.

• zna postaci: Jan Olszewski, Aleksander Kwaśniewski, Lech Wałęsa, Hanna Suchocka, Bronisław Komorowski, Lech Kaczyński

• rozumie pojęcia: lustracja, SLD, PSL, PiS, PO

• wymienia najważniejsze zmiany wprowadzone przez rząd Tadeusza Mazowieckiego

• omawia zmiany na polskiej scenie politycznej na początku lat 90.

• charakteryzuje przemiany ustrojowe w latach 1989–1997

• charakteryzuje najważniejsze treści zawarte w Konstytucji III RP

• analizuje przemiany obozu politycznego wywodzącego się z Solidarności

XL 1

43. Przemiany gospodarczo-społeczne w Polsce po 1989 r.

Zagadnienia:

1. reformy gospodarki III RP

2. koszty społeczne reform

3. życie kulturalne i edukacja w III RP

• zna datę 1989 r.

• zna postaci: Leszek Balcerowicz, Wisława Szymborska, Andrzej Wajda, Roman Polański, Krzysztof Kieślowski

• podaje przykłady pozytywnych i negatywnych zmian w życiu Polaków po 1989 r.

• rozumie pojęcia: gospodarka rynkowa, restrukturyzacja, prywatyzacja, inflacja

• wyjaśnia, na czym polegał plan Balcerowicza

• wskazuje trudności, jakie pojawiły się w trakcie realizacji planu Balcerowicza

• omawia sytuację gospodarczą Polski w momencie przejęcia rządów przez gabinet Tadeusza Mazowieckiego

• omawia przykłady pozytywnych i negatywnych zmian w życiu Polaków po 1989 r.

• porównuje modele gospodarki polskiej przed i po 1989 r.

• charakteryzuje życie kulturalne III RP

• analizuje, dlaczego Polska pod koniec XX w. wciąż znajdowała się na niższym poziomie rozwoju gospodarczego niż kraje zachodnie

XL 2 3

44. Polska w NATO i Unii Europejskiej

Zagadnienia:

1. kierunki polskiej polityki zagranicznej

2. znaczenie i konsekwencje opuszczenia ziem polskich przez armię rosyjską

• zna daty: 1999 r., 2004 r.

• zna postaci: Jan Nowak-Jeziorański, Zbigniew Brzeziński

• wymienia sąsiadów III RP

• rozumie pojęcia: Trójkąt Weimarski; Trójkąt Wyszehradzki, Grupa Wyszehradzka

• wskazuje na mapie sąsiadów III RP, członków Trójkąta Weimarskiego, Trójkąta Wyszehradzkiego i Grupy Wyszehradzkiej

• omawia główne etapy integracji Polski ze strukturami NATO

• omawia główne etapy integracji Polski z UE

• dostrzega znaczenie i konsekwencje opuszczenia Polski przez wojska rosyjskie

• charakteryzuje stosunki Polski z nowymi sąsiadami

• ocenia politykę zagraniczną III RP

XLI 1 2

45. Lekcja powtórzeniowa. Polska i świat na przełomie XX i XXI wieku

Sprawdzian 6

Ewelina Kiryk

Ewelina Kiryk

Wymagania edukacyjne klasa 8.

Linki

Kontakt

Galeria zdjęć