129

Dzień Dobry,

Oto materiał do przerobienia do 25. 03.:
(bardzo proszę wykonywać wszystko pisemnie w zeszycie lub na komputerze i wysyłać mi zdjęcie

 na adres mailowy, za zadania dzieci będą oceniane plusami, z których potem będą oceny 5. 

Prace wymagające więcej od dzieci będą nagradzane konkretnymi ocenami).

Ja to jeszcze będę tłumaczyła i powtarzała na lekcji, więc jeżeli od razu dzieci nie zrozumieją 

wszystkiego, proszę się nie martwić. W razie pytań jestem dostępna na Librusie.

Zad. 1 s. 36 (podręcznik – wszystkie zadania w tym dokumencie są z podręcznika)
 
Proszę, aby najpierw dzieci nazwały to, co widzą na obrazkach (5-10 wyrazów), a potem 

przesłuchały (słuchankę można znaleźć w Internecie, przy numerze zadania są wskazówki).

Słownictwo:

danger – niebezpieczny
jungle – dżungla
a lot of – mnóstwo
trap – pułapka, zasadzka
everywhere – wszędzie
be careful – bądź ostrożny
what’s happening? - co się dzieje?
Not really – niezupełnie
thank goodness – dzięki niebiosom, dzięki Bogu
old – stary
can – móc
help – pomóc
hungry – głodny
let’s eat – zjedzmy
something – coś
but – ale
there isn’t any  food – tam nie ma żadnego jedzenia
backpack – plecak
some – kilka, trochę
there are a lot of them here– tu jest ich mnóstwo
reach – dosięgnąć
coconut – kokos
thirsty – spragniony
drink – pić
milk – mleko
great – świetny, wspaniały
much – dużo
in – w
delicious – pyszne
too – też
let’s put some in the backpack– włóżmy kilka do plecaka
see – widzieć
van – samochód van
from here – stąd
those – tamci
men – mężczyźni
drive – jechać, prowadzić samochód
through – przez
let’s look – popatrzmy
crystal ball – kryształowa kula
many – dużo
people – ludzi
there – tam
think – mysleć
that – tamten, tamta, tamto
shopping centre – centrum handlowe
take – brać
shopping - zakupy

Zad. 2 s. 36 (odpowiedz na pytania po angielsku). Proszę, aby dzieci najpierw same spróbowały 

zrozumieć pytanie. Jeżeli się nie uda, proszę dzieciom pomóc (poniżej wskazówka). 

1. Co jedzą dzieci?
2. Jakie są banany?
3. Co widzi Mickey?
4. Dokąd jedzie van?
5. Co oni mogą dostrzec w kryształowej kuli?/ Co widzą dzieci w kryształowej kuli?

Zad. 3 s. 36 (znajdź wszystkie rzeczy, które możesz zjeść w historyjce)

Przetłumacz słówka w zeszycie (bądź na komputerze) – zielona tabelka s. 37. Te słówka i ich

 tłumaczenia można znaleźć na s. 42

Zad 5b s. 37 
Proszę dzieci o stworzenie takiej, bądź innej piramidy żywieniowej (rysunki i słówka o większym 

formacie, takim na bloku rysunkowym, sfotografowanie, bądź zeskanowanie i wysłanie mi na adres

 mailowy). Będę ją oceniać.

Następnie proszę o wykonanie/ przeczytanie notatki:

„A” używamy przed rzeczownikami zaczynającymi się od spółgłoski. 

np. 

a car – samochód
a table – stół
a mouse – mysz

„An” używamy przed rzeczownikami zaczynającymi się od samogłoski.

np.

An apple
An orange
An eagle

Proszę wypisać po 3 nowe przykłady do słówek

„A”	„An”
A	An
A	An
A	An

Rzeczowniki policzalne [C] – countable nouns
 
Rzeczowniki, które możemy policzyć, np. a banana - banan, an apple - jabłko, a bottle - butelka, 

a plum – śliwka

To są rzeczowniki, do których w liczbie mnogiej dodajemy końcówkę -s

Dodaj cztery własne przykłady na liczbę pojedynczą i mnogą.

Liczba pojedyncza	Liczba mnoga
A book	books
An apple	apples
A sausage	sausages

Rzeczowniki niepoliczalne [U] – uncountable nouns

Rzeczowniki, których nie możemy policzyć (nie stawiamy przed nimi „a” / „an”.
Takimi rzeczownikami są:

- ciecze (substancje płynne), np. water – woda, juice – sok, milk - mleko
- substancje sypkie, np. salt – sól, sugar – cukier, rice – ryż
- coś do jedzenia, które jest częścią jakiejś całości, czyli np. meat – mięso (bo jest częścią 

np. krowy, świni itd.)
- produkty, które powstały z jakichś surowców, czyli np. butter – masło, bread - chleb

Proszę o wykonanie zadania 6 ze s. 37 na kartce z bloku rysunkowego (na podstawie powyższej 

notatki należy stworzyć tzw. „mapę myśli”, która będzie nagradzana oceną. 

Przykłady map myśli z Internetu:

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fliutszying.wordpress.com%2F2014%2F09%2F22%2Fsession-4-spicing-up-vocabulary-learning-with-mind-maps-and-flash-cards%2F&psig=AOvVaw1X8GMLCnkTvAT2HQZBKstm&ust=1584525570653000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLi_l_KfoegCFQAAAAAdAAAAABAD

Do takiego projektu należy dodać [C] lub [U] do wyrazu, w zależności czy wyraz jest policzalny 

czy niepoliczalny. 

Lub taka wersja

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fdonyks%2F&psig=AOvVaw09W524fmVGmRqYaPMjb3B6&ust=1584525680402000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPjdwa2goegCFQAAAAAdAAAAABAJ


Jeżeli uczeń/ uczennica nie lubi rysować, może tylko napisać słówka.

Projekty proszę również zeskanować lub zrobić im zdjęcie i wysłać na mój adres mailowy.


Następnie proszę zajrzeć do pomarańczowej tabeli gramatycznej ze s. 37. 

Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

A lot of – mnóstwo – zdania twierdzące
many – dużo, wiele [C] – pytania i przeczenia
much – dużo, wiele [U] – pytania i przeczenia

Tutaj tłumaczę pomarańczową tabelkę gramatyczną ze s. 37:

countable [C] policzalne

Jest mnóstwo pułapek w Niebezpiecznej Dżungli
Czy jest dużo drzew kokosowych?
Nie ma wielu ludzi w sklepie.


uncountable [U] niepoliczalne

Jest mnóstwo soku w lodówce.
Czy jest dużo cukru w cieście?
Nie ma dużo mleka w kokosie.

Następnie proszę, aby dzieci wykonały dwa ćwiczenia (zad. 7 i 8 s. 37 i także wysłały mi, 

jak wykonają – może być wysłany ten dokument wypełniony do sprawdzenia).


Oraz proszę, aby dzieci obejrzały poniższy materiał powtórkowy w formie zabawy i piosenek,  

bo jak widać, w tym materiale, który wysyłam, są zadania z czasem present simple i continuous,

 który gruntownie przerabiamy od początku roku szkolnego i powtarzamy go cały czas, 

a z przykrością stwierdzam, że dzieci niestety go nie opanowały.

Oto linki:


https://www.youtube.com/watch?v=qD1pnquN_DM

https://www.youtube.com/watch?v=VpESOerMY7I

https://www.youtube.com/watch?v=fOyoPF1dAfU

https://www.youtube.com/watch?v=Kdh__3lIVAk

https://www.youtube.com/watch?v=l5gjR0ks-l8

https://www.youtube.com/watch?v=XTkplh2wTSw

https://www.youtube.com/watch?v=Dl8g2pZ82ME

https://www.youtube.com/watch?v=ZKqliwc5Eaw

https://www.youtube.com/watch?v=TR5RcutMu7c

https://www.youtube.com/watch?v=lPY9sYK5S5A

https://www.youtube.com/watch?v=qTgyihCCNx8

https://www.youtube.com/watch?v=MiZxlVi_RSg

https://www.youtube.com/watch?v=z7xA8V5JtbQ

https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI

Kochane Dzieci! Drodzy Rodzice! Dziękuję za wspólne przerobienie materiału i mam nadzieję, że dobrze się bawiliście przy oglądaniu filmików.  Pozdrawiam. Anna Dobrowolska